第十二章 变态老师，丧心病狂!（走剧情）(2/3)

“也是人的行为。”他敲了敲黑板上那个“人”字。

“是人。”他停顿一秒后自问自答，转身在黑板上写下一撇一捺，一个“人”字。

他抬了抬鼻梁上的眼镜，继续道：“我的时薪能有多少？这点钱再平摊到你们每个同学身上就是个位数，再四舍不入一下，是不是相当于免费？”

此时，一个女同学站起来提问：“老师，那要管理好一个组织，最重要的是什么呢？”

台下的同学有的摇头，有的点头，有的先点头再摇头。

这一番话鼓动得底下学生热血沸腾，神情激动。

然后，接下来的三分钟都是这位老师的个人表演时间——

“不错，不愧是商学院的。算得门儿清。”老师颇为赞许地点了点头，居高临下地看着台下，“那你再算算，一周2个课时，一学期18周，再加上批改作业，项目辅导的时间……”

“这正是我下面要讲的，管理者最重要的是——理解人

大家哄堂大笑，严肃的气氛一下子轻松起来。

“组织行为学。”有几个同学齐声接道。

听到这又有人忍不住笑了。

本章尚未读完,请点击下一页继续阅读---->>>

老师也笑了一下，正色道：“作为一名管理者最重要的是什么？”

“行为是谁的行为？”

“这还不算补考呢。您的课补考人数您也知道……”另一个同学也站起来起哄，说到最后自己不敢往下说了。

“别笑，别看欺上瞒下，也得是个人精才能胜任。不是谁都能成功欺上瞒下的，保不齐就把自己前途搭进去了。”

“是激励员工让他们心甘情愿为你卖命吗？是整合资源让团队效率最大化吗？还是笼络人心，维持稳定，欺上瞒下？”

“组织行为，这词儿可以拆成两个部分，一个是组织，一个是行为。”他喝了一口水，继续说道：“组织里最重要的是什么？”

“有人的地方就有组织。人是组织当中最重要、最不可或缺的一环。”他的目光含着期许看着台下，“你们是全国Top2大学中最优秀的商学院学生。你们当中的一些人，现在已经是管理者，比如班长，学生会主席，将来进入社会更会成为一个部门、一个企业的领导者。”

“知道什么是组织行为学吗？”

大家你看看我，我看看你，然后教室响起一阵掌声。

“再免费赠送你们一个经济学概念——投入产出比，商学院学生要时刻谨记，明白？”锐利的目光从他的眼镜片儿后射出，他这才切入正题，“言归正传，今天不上经济学，而是一门更重要的——”

一番话噎得挑事儿的同学没了声儿。

这老师手段挺高明。一上来就玩偷换概念，把自己的时薪和每个同学的成本画上等号，给大家来了个下马威。

学不要命地举起手，嬉皮笑脸道：“我们一个学分儿80呢，您这门课占2个学分儿。怎么也有——”他环顾四周，估摸着数人头，“算三十人选您的课吧，80乘以2，再乘以30，也有将近5000了吧。”

“老师，纠正一下，是Top1，隔壁才是千年老二。”一位男同学抢白道。

不愧是十几万一节课的企业培训师。