sp; 不要放疗化疗，不要抢救，不动手术。刚被抢救过来的老师，飞快地签过了很多医院的知情书。不用麻烦，简单一点。眼角膜可以捐了。剩下的，给你们做病理解剖。算是派上点用处。
隔壁床是正在哭天抢地的一家老小，听到老师这样公事公办地嘱咐后事，险些有些背过气去。
不是没有劝过。可他们后辈，也没有劝说老师的立场。老师又实在镇定得可以，还定期和同事谈项目，比同期病友都坦然，于是令他们总有错觉，觉得奇迹会发生。
可那里有什么奇迹。
吵吵闹闹、惊慌失措的病人们陆续康复出院，老师的情况每况愈下。
不要难过。老师也察觉出他们的低落，但没有余地。老师怕疼，不想浪费资源。只想走得干净一点罢了。
病房内的场面就这样胶着着，只有老师一个人真心有喜色。就像是一件期待了很久的旅程终于要到来。
但大部人还是普通人。
老师，您为什么这么喜欢科研呢？有人试图活跃气氛，提一些不那么沉重的话题。
喜欢？老师缓缓地咂摸着这两个字，他的味觉早就没有剩下什么，已经靠输液维生。那算是喜欢么？
当然！学生们找到说好话的由头，七嘴八舌起来。您不是早就做出了xx实验说完就觉得不妥，老师少年成才，英年不治，越发衬托现在的不幸。
您总是在研究室待到很晚。另一个人赶紧接上。节假日也去。
呵，只是没有其他事做而已。老师想了想，并不太认可。即使到了这个场合，老师也不会照顾人的情绪，说场面话。
哪里。当年同学们都很喜欢您讲课。阿程立即换了个话头。我们要提前很久，才能占到座呢！
哦，是吗。老师的神色有些恍惚。那就是喜欢么？也好，也好。
小陈觉得老师的精神有些不济，探望的时间也到了，后面还安排了律师的见面。
天黑了，大家路上小心。
谢谢老师！
于是零星几个人，各自放下礼物和花束，挥着手推出门。
轻轻关上门，小陈顺便用手背蹭掉脸上含着的热泪。